viernes, 13 de marzo de 2009

MODELOS DE EVALUACIÓN POR PROCESOS


PROPÓSITOS DE FORMACIÓN:

Este curso está dirigido a comprender los alcances teóricos y prácticos de la evaluación por procesos, para ello se analizarán la transformaciones que ha sufrido el concepto de la evaluación y los modelos pedagógicos y curriculares que le han dado vida teórica en nuestro país. En ese sentido, se abordarán varía líneas temáticas: los modelos pedagógicos y la evaluación; los paradigmas evaluativos desarrollados en nuestro país; alcances de la evaluación por procesos; calidad de la educación y evaluación por procesos y la evaluación por procesos en la educación artística.




Objeto de Estudio

Los alcances teóricos y prácticos de un modelo de evaluación por procesos.




Palabras clave:

Los modelos pedagógicos y la evaluación; los paradigmas evaluativos desarrollados en nuestro país; alcances de la evaluación por procesos; calidad de la educación y evaluación por procesos y la evaluación por procesos en la educación artística.






Preguntas generadoras:

¿Qué implicaciones pedagógicas y prácticas se presentan con el desarrollo de un modelo de evaluación por procesos en la educación artística?
¿Es posible diseñar un modelo específico y diferenciador de evaluación por procesos para la educación artística?
¿Los lineamientos curriculares y las propuestas de organización escolar estatal posibilitan la práctica de un modelo de evaluación por procesos en la educación artística?




NÚCLEO PROBLEMICO I y 2: PROPOSITOS Y USOS DE LA EVALUACIÓN

¿La evaluación tiene unos propósitos y unas intencionalidades, según los actores educativos implicados?




ACTIVIDADES PERSONALES

§ Lectura del texto asignados dentro del portafolio virtual, dispuesto para el encuentro tutorial 1 y 2.
§ Preparación de un conversatorio sobre el tema.



ACTIVIDADES DE CIPAS

§ Socializar en un conversatorio las posiciones encontradas por cuenta de cada uno de los autores referenciados, para poner en común en el encuentro tutorial.


PORTAFOLIO DE DOCUMENTOS 1 Y 2

Evaluación, calidad y equidad, claves del sistema educativo. MªAntonia Casanova
http://www.colombiaaprende.edu.co/html/mediateca/1607/articles-174331_archivo.pdf

Pedagogía y evaluación de la escuela inclusiva finlandesa. Jouni Välijärvi
http://www.colombiaaprende.edu.co/html/mediateca/1607/articles-174327_archivo2.pdf

Un recorrido por la geografía de la evaluación. Francisco Cajiao Restrepo
http://www.colombiaaprende.edu.co/html/mediateca/1607/articles-174351_archivo2.pdf

Reflexiones sobre los propósitos y usos de la evaluación educativa. Margarita Poggi
http://www.colombiaaprende.edu.co/html/mediateca/1607/articles-174355_archivo2.pdf

Hacia un sistema integral de evaluación de la educación en el Distrito Capital. Jaime Augusto Naranjo Rodríguez
http://www.colombiaaprende.edu.co/html/mediateca/1607/articles-174379_archivo2.pdf

Uso de los resultados de evaluaciones educativas a gran escala en América Latina. Patricia Arregui
http://www.colombiaaprende.edu.co/html/mediateca/1607/articles-174348_archivo2.pdf

La evaluación de aprendizajes en las aulas de primaria en América Latina Enfoques y prácticas.
Beatriz Picaroni Cassoli
http://www.colombiaaprende.edu.co/html/mediateca/1607/articles-174354_archivo2.pdf




NÚCLEO PROBLEMICO III Y IV: ACTORES Y HERRAMIENTAS DE LA EVALUACIÓN.

¿la educación ha planteado modelos evaluativos acordes con las necesidades de educandos y un tipo de sociedad esperada, de que herramientas se vale y que usos les da?


ACTIVIDADES PERSONALES

§ Realizar las lecturas asignadas en el portafolio virtual para el encuentro tutorial 3 y 4.
§ Escribir síntesis con las conclusiones.

ACTIVIDADES DE CIPAS

§ Consultar teóricamente los modelos de evaluación practicados por docentes y autoridades educativas.
§ Preparar un debate para desarrollarlo en el encuentro tutorial orientado por las preguntas generadoras.





PORTAFOLIO DE DOCUMENTO 3 Y 4:


La evaluación: cuestión de sentimientos, poder y ética. Jorge Fasce
http://www.colombiaaprende.edu.co/html/mediateca/1607/articles-174344_archivo2.pdf

Las evaluaciones externas en Colombia. Evolución y balance. Margarita Peña Borrero
http://www.colombiaaprende.edu.co/html/mediateca/1607/articles-174508_archivo.pdf

Retos y desafíos de la evaluación para el Plan Decenal 2006-2015. Carlos E. Vasco U.
http://www.colombiaaprende.edu.co/html/mediateca/1607/articles-174503_archivo.pdf

Normatividad: decretos 1860 de 1994, 230 y 3055 de 2002. Foro Nacional de Evaluación
http://www.colombiaaprende.edu.co/html/home/1592/article-156087.html

Plan Decenal de Educación. Foro Nacional de Evaluación
http://www.colombiaaprende.edu.co/html/home/1592/articles-158486_archivo_1.pdf

Así está la evaluación en Colombia Foro Nacional de Evaluación
http://www.colombiaaprende.edu.co/html/home/1592/article-155738.html

Evaluación y Formación. Carlos Augusto Hernández
http://www.colombiaaprende.edu.co/html/mediateca/1607/article-156351.html

Evaluación y su relación con la calidad de la educación. Howard Gardner
http://www.colombiaaprende.edu.co/html/mediateca/1607/article-156612.html


NÚCLEO PROBLEMICO V: EVALUACIÓN POR PROCESOS Y CALIDAD DE LA EDUCACIÓN.
¿ la evaluación por proceso sí permite avanzar en practicas de calidad de la educación.?

ACTIVIDADES PERSONALES

§ Leer detenidamente el borrador de Decreto de evaluación y promoción de estudiantes,
http://www.mineducacion.gov.co/1621/articles-179284_nuevo_archivo_pdf.pdf
§ Con base en la lectura, hacer una participación argumentada, crítica y reflexiva en el foro virtual.


ACTIVIDADES DE CIPAS

§ Puesta en común de las conclusiones.

RUTA PARA LA PARTICIPACIÓN EN EL FORO VIRTUAL

Suele suceder que las y los estudiantes, escudan su baja participación en ambientes virtuales de aprendizaje en las dificultades de acceso personales que tienen con la pagina de la UT, por ello se acudió a otro servidor, para gestionar el conocimiento y darle la posibilidad a los estudiantes de manejar estos ambientes.

1. http://www.cundinamarca.edu.co/
2. En la parte inferior izquierda en el formulario de acceso, en el hipervínculo regístrese aquí, diligenciar el formulario REGISTRARSE COMO USUARIO para crear su usuario y contraseña (Apúntelos, para que no se les pierda). Aparece un comentario “ya esta completo, puede acceder”
3. Vuelve por inicio al menú de la parte inferior izquierda en el formulario de acceso, en el hipervínculo usuario y contraseña y pican en acceso, debe aparecer un comentario que dice, bienvenido…fulanito de tal….
4. En el menú del lado derecho en la parte inferior, encuentra el aula mixta virtual, pique en ingresar. Allí lo conducirá a la edición de su perfil de usuario, edítelo, guárdelo y envíelo, sería muy importante que ingresara una foto.
5. Acceda al hipervínculo del home, al lado izquierdo encontrara el menú principal y allí un hipervínculo que lo llevará al foro general de maestros, aparece un comentario que le pregunta sobre su interés de participar en un curso, a lo que Usted debe de indicar que si.
6. Aparece el foro social, últimos temas, en la parte central de la pantalla, allí encontrará el foro que se denomina como el curso MODELOS DE LA EVALUACIÓN POR PROCESOS, debe leer picando donde dice, ver el resto del tema.
7. Encuentra las indicaciones, los criterios para aprobar el foro y los documentos que debe buscar en la web para generar la discusión pertinente. Para leer el documento, debe copiar la dirección URL, abrir una nueva página web, pegar allí la dirección copiada y dar enter, allí le aparecerá el documento en mención para que haga la lectura correspondiente.
8. En la parte inferior derecha esta la palabra responder, al pulsarla se cargará un formato de edición en donde se espera que Usted haga sus aportes argumentados, sus preguntas, opiniones y discusiones, recuerden que es un foro y como tal pretende generar la confrontación argumentada de posiciones. Finalizado su aporte en la parte inferior, encuentran un hipervínculo que dice, enviar al foro, pican ahí y este se envía, salé un comentario que dice que su aporte fue colocado, que lo lea nuevamente y que tiene 30 minutos para modificarlo, si ese es su deseo puede regresar por la palabra editar y volver para hacerle cualquier cambio, de lo contrario dele en la palabra continuar, que le permitirá ver su aporte en contexto y seguir participando.


PENDIENTE DE CUALQUIER NOVEDAD QUE TENGAN, ÁNIMO Y PRODUCTIVA CONSTRUCCIÓN DE APRENDIZAJE.


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